Etudes

Le premier degré prolonge l’enseignement primaire en proposant à l’élève une formation générale commune privilégiant l’humain.
Cette formation aidera l’élève à :

• Fixer toutes les disciplines de base
• Se mettre en contact avec de nouvelles matières
• Apprendre à s’organiser et à acquérir une méthode de travail
• Se situer entre l’enfance et le monde adulte

Dès son inscription, il est demandé à l’élève de choisir une première langue : le néerlandais ou l’anglais.
En première année, l’élève aura la possibilité de suivre trois heures d’activités complémentaires.
Deux d’entre elles seront consacrées à l’étude du Latin et la dernière sera consacrée à des travaux dirigés en Mathématique.

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En deuxième année, il sera demandé à l’élève de choisir parmi les options suivantes :

• Latin
• Sciences
• Socio-Economie

En 2e commune (classique), les élèves pourront être invités à suivre des heures de remédiation en Français, en Mathématique, en Langues modernes.

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Le deuxième degré, tout en proposant une première orientation dans des options de base, privilégie encore une formation commune très importante.

L’Institut propose les huit options suivantes :

Expression artistique

Grec

Latin

Langues modernes

Mathématiques

Sciences économiques

Sciences

Sciences sociales

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Le troisième degré permet une spécialisation tout en conservant un caractère de formation humaniste qui doit permettre aux élèves d’accéder et de s’adapter à l’une ou l’autre des deux formes d’enseignement supérieur :

• Le type court (trois années d’études en Haute Ecole)
• Le type long (cinq années d’études à l’Université)

L’Institut propose 6 axes de formation :

• Langues anciennes ;
• Mathématiques ;
• Sciences ;
• Sciences économiques ;
• Sciences sociales ;
• Education artistique : arts d’expression.

En début de 5ème année, les élèves ayant choisi l’option langues pourront opter pour une 3ème langue :  espagnol.

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Chaque enseignant, dans sa discipline, cherche à favoriser chez ses élèves l’acquisition de compétences dont l’ensemble forme un socle indispensable à la poursuite de la scolarité.
L’enseignement vise à rendre les acquisitions scolaires exploitables en dehors du cadre des cours et des disciplines. Il incombe à l’école de sélectionner les connaissances, de les organiser, de travailler à leur intégration et, pour ce faire, de privilégier le développement du savoir-être, du savoir-réfléchir, du savoir-faire, tout en tenant compte de l’âge des élèves, de leur niveau d’abstraction, de la diversité de leur mode d’apprentissage et du temps nécessaire à ce travail quotidien de formation.