Institut du Sacré-Cœur
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Projet d'établissement

L'Institut du Sacr√©-CŇďur de Mons est un √©tablissement d'enseignement secondaire catholique o√Ļ l'√©quipe √©ducative se caract√©rise par sa capacit√© d'accueil, d'√©coute et d'attention √† chaque jeune pour lui permettre d'assimiler les connaissances intellectuelles n√©cessaires en vue d'une orientation future dans des √©tudes sup√©rieures.

Gr√Ęce √† sa dimension humaine et √† sa volont√© d'assurer un suivi p√©dagogique et √©ducatif s√©rieux, l'Institut du Sacr√©-Coeur de Mons permet ainsi √† l'√©l√®ve de conna√ģtre un climat de discipline qui le structure et lui donne de r√©elles chances d'obtenir son dipl√īme de fin d'humanit√©s et de choisir l'orientation d'√©tudes sup√©rieures qui lui convient le mieux.

Chaque membre de l'équipe éducative est un référent pour le jeune et l'aide à construire des valeurs humaines, sociales, culturelles et religieuses. Ainsi, l'élève s’épanouit et devient acteur de sa propre formation.

Le texte ci-dessous constitue notre projet d'établissement.
Ce document exprime notre volonté collective de réaliser pendant les prochaines années les actions prioritaires retenues par et pour notre communauté éducative. Celles-ci s'inscrivent dans le cadre du décret "Missions" du 24 juillet 1997.

La réalisation de ce projet d'établissement qui est une oeuvre collective nécessite la collaboration des différents partenaires : élèves, parents, enseignants, éducateurs, direction, pouvoir organisateur, acteurs externes. Cette responsabilité partagée par les différents acteurs s'exerce à toutes les étapes du projet : conception, réalisation, évaluation.

Le projet d'√©tablissement est compos√© d'objectifs prioritaires que nous voulons concr√©tiser. Bien s√Ľr, ces objectifs vont √™tre confront√©s aux r√©alit√©s du terrain et notamment √† une disponibilit√© des moyens n√©cessaires √† leur mise en oeuvre. Pour effectuer cette confrontation, nous √©valuerons r√©guli√®rement l'avancement de notre projet et ses r√©sultats.

Cette introduction décrit l'esprit dans lequel nous souhaitons que notre projet d'établissement se développe.

Objectifs prioritaires d'investissement


Eduquer l'homme



Une des t√Ęches premi√®res de l'√©cole sera d'amener les √©l√®ves √† s'approprier des savoirs et des comp√©tences qui les rendront aptes √† apprendre toute leur vie durant et √† prendre une place active dans la soci√©t√©.

* Elle attachera √† cette mission un soin particulier qui se manifestera d√®s le d√©but du parcours scolaire des jeunes √† l'Institut du Sacr√©-Coeur. La proximit√© d'une √©cole primaire permettra de d√©velopper les √©changes entre les deux niveaux d'enseignement et favorisera l'organisation d'activit√©s communes (Cha√ģne de l‚ÄôEspoir, Journ√©e de la Paix, accueil d'√©l√®ves de 6√®me primaire, ...).

* D'une manière générale, les professeurs seront soucieux de maintenir le niveau d'études élevé qui a toujours fait la réputation de notre école.

* Ils constitueront une équipe éducative qui veillera à travailler dans la continuité et la collaboration. Ils travailleront en coordination et dans la pluridisciplinarité. Une réflexion sera entamée sur les objectifs et les critères d'évaluation.

* Elle facilitera l‚Äôint√©gration d‚Äô√©l√®ves handicap√©s en s'effor√ßant de trouver des solutions variables selon la nature de leur handicap, pour qu'ils puissent suivre une scolarit√© normale. L'Institut du Sacr√©-CŇďur est d√©j√† sensible √† cette forme d'enseignement. Des projets de collaboration entre des √©l√®ves de la section "Sciences Sociales" et des √©l√®ves de l'enseignement sp√©cial existent. Ils seront toujours encourag√©s.

* Elle accordera une attention particuli√®re aux √©l√®ves en difficult√©. D'une mani√®re g√©n√©rale, les professeurs sont d√©j√† sp√©cialement attentifs aux probl√®mes des √©l√®ves. Cela fait partie de l'esprit du Sacr√©-CŇďur. D'une mani√®re plus particuli√®re, et selon les moyens disponibles, des s√©ances de remise √† niveau seront organis√©es. Elles permettront d'aborder des probl√®mes sp√©cifiques li√©s √† certaines branches. Elles pourront √©galement r√©soudre des probl√®mes plus globaux (prise de notes, synth√®se, m√©thode de travail, compr√©hension des questions,...). Une troisi√®me ann√©e dans le degr√© est organis√©e pour les √©l√®ves qui sont en situation pr√©caire √† l'issue de la deuxi√®me secondaire et dont la r√©ussite en troisi√®me semble impossible.

* Enfin et parce que l'éducation déborde du cadre strictement scolaire, parents et professeurs seront des partenaires nécessairement associés. Aussi, l'école veillera-t-elle à entretenir des contacts de qualité.

Former le citoyen



L'école a pour mission de former des citoyens responsables capables de contribuer au développement d'une société démocratique, pluraliste et ouverte aux autres cultures.

* Elle favorise la participation de l'élève à la vie interne de l'établissement en permettant à cet effet la création de temps et d'espaces de rencontres qui faciliteront la communication entre élèves de différents niveaux et de différentes classes.

* Elle encourage les initiatives à caractère environnemental (tri des déchets, utilisation rationnelle de l'eau et de l'énergie, lutte contre toute forme de gaspillage ...), soucieuse d'assurer un développement durable et une meilleure qualité de vie pour tous.

* Elle organise en son sein la participation √† diff√©rents mouvements √† caract√®re humanitaire afin d'ouvrir les √©l√®ves √† la solidarit√© et √† la tol√©rance (Op√©rations Cha√ģne de l‚ÄôEspoir, d√©jeuners OXFAM, Journ√©e de la Paix, Amnesty International, Iles de Paix, Oeuvres du P√®re Damien, Restos du Coeur, Soutien aux Congr√©gations des Filles de Marie en Ha√Įti, marches parrain√©es, ...).

* Elle s'efforce de développer dans différents cours l'esprit d'analyse et l'éveil du sens critique afin de former des consommateurs avertis et responsables (décodage du message publicitaire, information sur les produits "propres", utilisation judicieuse du multimédia, création d’une mini-entreprise ...).

Eveiller à la culture



Soucieuse d'ouvrir les élèves aux différentes dimensions de la culture, l'école entreprend des actions très diversifiées :

* Des locaux sont aménagés afin d’intégrer les nouvelles technologies dans l’apprentissage.

* Le développement d'un intranet scolaire et de l’Internet intégrant toutes les ressources des techniques modernes de la communication et de l'information sera poursuivi.

* La dimension européenne et la découverte de nouveaux horizons culturels sont privilégiées. L'école favorise donc la participation à des projets de type SOCRATES ou COMENIUS, surtout s'ils intègrent à leur programme la pratique de langues étrangères.

* L‚Äô√©cole encouragera toutes les actions qui ouvriront les √©l√®ves √† la culture, pour autant qu'elles s'int√®grent harmonieusement dans le programme des cours. Certaines pourront √™tre organis√©es dans l'√©cole (World and Action, conf√©rences, spectacles, d√©fis lecture,...). D'autres permettront aux √©l√®ves de sortir du cadre scolaire : voyages (Gr√®ce, Angleterre, Paris, ...), excursions d'un jour, visites de mus√©es ou expositions, d√©placements au th√©√Ętre ou au cin√©ma.

Développer harmonieusement la personne



Outre la formation intellectuelle et sociale des élèves qui lui sont confiés, l'école est sensible à l'épanouissement de tous les aspects de la personnalité.

* Elle amènera les jeunes à participer à différentes activités physiques dans ses locaux ou à l'extérieur (VTT, squash, escalade, piscine, tournoi de mini-foot,...).

* Elle encouragera les activit√©s cr√©atives √† caract√®re artistique dans un climat convivial. L‚ÄôIchtus Th√©√Ętre et la troupe th√©√Ętrale permettront entre autres l‚Äôint√©gration d‚Äô√©l√®ves d‚Äôoptions et de niveaux diff√©rents.

Eduquer aux valeurs chrétiennes



* L’école invite les élèves à découvrir le Christ, à rencontrer des témoins de son Evangile et, enfin, à s'engager personnellement en tant que chrétiens.

* Dans cette triple perspective, elle souligne les temps forts de l'ann√©e liturgique en mettant sur pied des c√©l√©brations anim√©es par des √©l√®ves et auxquelles sont invit√©s √† assister tous les √©l√®ves ou, le cas √©ch√©ant, des groupes ext√©rieurs (No√ęl, Semaine Sainte, ...).

* Elle propose aux jeunes des classes terminales des retraites selon des formules variées, correspondant à diverses sensibilités (Taizé, monastères, service social, ...).

* Elle encourage également, si le souhait en est émis, les récollections et messes de classe.

* Et parce qu'elle se trouve aux confins de l'√©ducation √† la citoyennet√© du monde, du d√©veloppement du talent artistique et de la promotion des valeurs humaines que le Christ a largement contribu√© √† r√©pandre, l'√©cole abritera l'√©laboration d'une sc√©nographie illustrant la probl√©matique des droits de l'homme, en collaboration avec des professionnels du th√©√Ętre qui se r√©clament de la mouvance chr√©tienne.

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